Картографический практикум артасов 2022

Содержание
  1. Артасов, Крицкая, Мельникова: ЕГЭ 2022 История. Отличный результат
  2. Аннотация к книге «ЕГЭ 2022 История. Отличный результат»
  3. ЕГЭ 2022, История, Методические материалы, Артасов И.А.
  4. Обзор сборников заданий с картами для ЕГЭ по истории
  5. 1) Артасов И.А., Мельникова О.Н., Войцик Ю.Г. История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами
  6. Плюсы:
  7. Минусы:
  8. 2) Борзова Л.П., Дударев М.И., Жуков С.А. Сборник типовых заданий с картами и иллюстрациями
  9. Плюсы:
  10. Минусы:
  11. 3) Маркин С.А. Картографический тренинг
  12. Плюсы:
  13. Минусы:
  14. 4) Маркин. С.А. ЕГЭ. История. Карты: задания с решениями, тренажёр для запоминания
  15. Плюсы:
  16. Минусы:
  17. 5) Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Сдвижков О.В. Картографический практикум (в 3-х частях)
  18. Плюсы:
  19. Минусы:
  20. 6) Пазин Р.В, Ушаков П.А. Картографический практикум
  21. Плюсы:
  22. Минусы
  23. 7) Соловьёв Я.В. История. Картографический тренажёр. Задания 13-16
  24. Плюсы:
  25. Минусы:
  26. 8) Карты из ФИПИ
  27. Главный плюс
  28. Главный минус
  29. Выводы:
  30. Использовать в течение года / набрать 80+ баллов:
  31. Быстро повторить перед экзаменом / набрать не очень много баллов
  32. Сформировать навыки работы с историческими картами
  33. Не использовать вообще

Артасов, Крицкая, Мельникова: ЕГЭ 2022 История. Отличный результат

Аннотация к книге «ЕГЭ 2022 История. Отличный результат»

Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Настоящее учебно-практическое пособие поможет выпускникам добиться оптимальных результатов на едином государственном экзамене 2022 года благодаря целенаправленной активизации знаний и умений, проработке пошаговых действий, необходимых для успешного выполнения каждого типового экзаменационного задания, и отработке навыков их самостоятельного применения.

В пособии предусмотрен следующий учебный и практический материал:
— характеристика и алгоритм выполнения каждого типа заданий экзаменационной работы;
— примеры решений всех типов заданий с комментариями и ответами;
— анализ типичных ошибок и рекомендации по выполнению заданий;
— необходимая теоретическая информация по всем темам курса, систематизированная в таблицах;
— система тренировочных заданий;
— типовые экзаменационные задания;
— ответы ко всем типовым заданиям;
-.

Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Настоящее учебно-практическое пособие поможет выпускникам добиться оптимальных результатов на едином государственном экзамене 2022 года благодаря целенаправленной активизации знаний и умений, проработке пошаговых действий, необходимых для успешного выполнения каждого типового экзаменационного задания, и отработке навыков их самостоятельного применения.

В пособии предусмотрен следующий учебный и практический материал:
— характеристика и алгоритм выполнения каждого типа заданий экзаменационной работы;
— примеры решений всех типов заданий с комментариями и ответами;
— анализ типичных ошибок и рекомендации по выполнению заданий;
— необходимая теоретическая информация по всем темам курса, систематизированная в таблицах;
— система тренировочных заданий;
— типовые экзаменационные задания;
— ответы ко всем типовым заданиям;
— встроенные формуляры для записи ответов с целью отработки навыков заполнения бланка ответов.

Также сборник содержит типовые экзаменационные варианты для проведения входной диагностики и итогового контроля.

Пособие предназначено для комплексной подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Источник

ЕГЭ 2022, История, Методические материалы, Артасов И.А.

ЕГЭ 2022, История, Методические материалы, Артасов И.А.

Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2022 г. по истории подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений». Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории.
В методических материалах даётся краткое описание структуры контрольных измерительных материалов 2022 г. по истории, характеризуются типы заданий с развёрнутым ответом, используемые в КИМ ЕГЭ по истории, и критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и даются комментарии, объясняющие выставленную оценку.
Автор будет благодарен за замечания и предложения по совершенствованию пособия.

Общие рекомендации для экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом.
Существует алгоритм действий эксперта при оценивании ответов экзаменуемых. Он включает определённую последовательность действий эксперта, а именно:
1) тщательное ознакомление с текстом задания:
2) формулирование собственного варианта ответа на вопросы задания с учётом возможных направлений рассуждения, круга фактов, которые могут быть привлечены для ответа, предполагаемых высказываний экзаменуемых, в том числе приводимых в качестве аргументов к данным в задании суждениям, мнениям, оценкам и т.п.;
3) ознакомление с предложенной системой оценивания ответов на конкретные задания с развёрнутым ответом:
4) сопоставление собственного варианта ответа с критериями оценивания.

Следует помнить, что в системе оценивания предлагается примерный вариант ожидаемого ответа экзаменуемого, сформулированный для ориентировки эксперта, поэтому:
1) некоторые положения сформулированы в научном ключе, с дополняющими пояснениями и уточнениями: от экзаменуемых следует ожидать более простых формулировок, соответствующих смыслу указанных в системе оценивания положений ответа:
2) в системе оценивания может содержаться большее количество элементов, чем требуется в формулировке задания, что даёт эксперту возможность заранее представить широкий спектр возможных формулировок ответов в работах выпускников:
3) в системе оценивания большинства заданий невозможно зафиксировать все возможные формулировки ответов выпускников, поэтому возможна ситуация, когда в экзаменационной работе может содержаться верный элемент ответа, «не предусмотренный» примерным перечнем позиций ответа в системе оценивания. Подобный ответ подлежит проверке и оцениванию на общих основаниях.

По теме:  Как влияет технический прогресс на изменение климата нашей планеты

На основе примерного перечня позиций ответа в системе оценивания, дополненного собственными вариантами ответа, учитывающего возможности экзаменуемых, эксперт обращается к ответам выпускников.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. Задания с развёрнутым ответом в структуре контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена по истории.
2. Общие рекомендации для экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом.
3. Система оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом в КИМ ЕГЭ 2022 г. (с примерами заданий).
Задания 12 и 13.
Задания 14 и 15.
Задание 16.
Задание 17.
Задание 18.
Задание 19.
4. Примеры выполнения заданий с комментариями для экспертов.
Задания 12–13.
Задания 14–15.
Задание 16.
Задание 17.
Задание 18.
Задание 19.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2022, История, Методические материалы, Артасов И.А. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник

Обзор сборников заданий с картами для ЕГЭ по истории

Плюсы и минусы основных учебных пособий по работе с картами, а также рекомендации на основе личного опыта – чем именно стоит пользоваться.

1) Артасов И.А., Мельникова О.Н., Войцик Ю.Г. История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами

Плюсы:

— сборник заданий от сотрудников ФИПИ – составителей ЕГЭ по истории, что увеличивает шансы на использование в сборнике карт из реальных экзаменационных вариантов, в т.ч. из банка заданий ФИПИ;

— заданий к картам больше (от 5 до 7), чем должно быть в реальном варианте (четыре — №№ 13 — 16). Это позволяет лучше проработать карты, поскольку ответить нужно на большее количество вопросов, чем обычно;

— аналогичный плюс касается последнего задания (аналога № 16). Вместо обычных 6 вариантов ответов (из которых нужно выбрать 3 правильных) в нём в зависимости от карты предложены от 7 до 10 (!) характеристик.

— даны советы по решению заданий и приведены ответы ко всем из них.

Минусы:

— количество заданий к картам не только не соответствует «эталону» (четыре задания с 13 по 16), но и постоянно меняется – от 5 до 7. Это создаёт заметную путаницу и только сбивает с толку;

— тот же самый недостаток относится и к последнему заданию (аналогу № 16). Вместо 6 заданий, которые должны быть согласно демоверсии и из которых нужно выбрать 3 верных ответа, к нему в в разных случаях предлагается от 7 до 10 (!) вариантов ответов;

— некоторые разделы неоправданно велики (например, раздел 4 «Российская империя в XIX – начале XX вв.») и не разбиты на тематические (хронологические) подразделы, что затрудняет использование сборника;

— приведённые советы по решению заданий носят скорее нравоучительный и описательный, а не пояснительный характер, что заметно снижает их ценность. Кроме того, вместо формулирования определённого алгоритма решения на конкретном примере авторы дают лишь рекомендации общего характера.

2) Борзова Л.П., Дударев М.И., Жуков С.А. Сборник типовых заданий с картами и иллюстрациями

Судя по внешнему облику сборника, является переработкой устаревшего в определённых моментах издания под редакцией Д.И. Полторака

Плюсы:

— позволяет прорешать сразу задания 13-16 с картами и 18-19 с иллюстрациями, что удобно как с точки зрения подготовки, так и например экономии денежных средств при покупке бумажного варианта издания (не нужно приобретать отдельный сборник заданий по картам и отдельный по иллюстрациям);

— задания с иллюстрациями представляют собой как «традиционные» изображения (портреты, картины и т.д.), так и «нетрадиционные» (марки, монеты и т.п.), что отражает актуальные тенденции ЕГЭ по истории к активному использованию в заданиях 18-19 именно последнего вида изображений или комбинации обоих видов;

— удобное деление сборника на части: не только на крупные темы, но и на более мелкие разделы (например, тема 1 «От Древней Руси к Российскому государству»);

— приведены ответы ко всем заданиям и карта индивидуальных достижений обучающегося

Это даёт возможность не только проверить себя, но и отслеживать положительную или отрицательную динамику выполнения заданий: как по каждому, так и по темам в целом;

— дан список всех использованных карт и иллюстраций, в т.ч. с указанием авторства картин, что в случае необходимости позволяет легко отыскать оригиналы изображений, составить свои подборки карт, иллюстраций по разным темам, периодам.

Минусы:

— количество карт заметно уступает иллюстративному материалу (см. списки карт и иллюстраций), что уменьшает значимость сборника именно с точки зрения подготовки к заданиям 13-16;

По теме:  Микроклимат на открытой местности

— нет советов и рекомендаций по решению заданий, примеров выполнения, что заметно увеличило бы ценность издания;

3) Маркин С.А. Картографический тренинг

Плюсы:

— одна из самых больших подборок заданий с картами: от восточных славян до 2014 г., что соответствует содержанию ЕГЭ по истории (задания до 2012 г. за единственным негласным исключением – присоединением Крыма 2014 г.);

— в качестве отдельной темы (№ 29) выделен самый сложный тип карт – экономические;

— приведены ответы ко всем заданиям

Минусы:

— качество изображений в электронной версии оставляет желать лучшего – половину карт вообще не разобрать. Так что лучше приобрести бумажный вариант (который, правда, тоже не «блещет» качеством).

В крайнем случае, воспользоваться аналогичным пособием автора для 9 класса (ОГЭ). Но 9 класс из-за существенных различий в формате заданий подойдёт только для тренировки определения периода, изображённого на карте, запоминания ключевых географических объектов, но не более. Т.е. почти как атлас, только в формате сборника заданий;

— сохранена нумерация из прежних КИМов ЕГЭ по истории: вместо №№ 13-16 задания именуются В8 – 11, которая к тому же усложнена многосоставными номерами конкретных заданий: В8.1.1, что запутывает решающего и создаёт лишние неудобства при выполнении заданий

4) Маркин. С.А. ЕГЭ. История. Карты: задания с решениями, тренажёр для запоминания

Плюсы:

— огромное количество карт по всем периодам от восточных славян вплоть до 2018 г. (почему-то). В том числе много по большому счёту уникальных карт и заданий к ним, не встречающихся более ни в одном сборнике. Например, 2 карты по войне в Афганистане (с. 123-127), Чеченским войнам (с. 130-133);

— приведён конкретный пример решения заданий (с. 7-9);

— ко всем заданиям есть ответы, приведён список использованной литературы, электронных и интернет-ресурсов.

Минусы:

— качество некоторых карт, как и в печально знаменитом тренинге (см. выше) оставляет желать много лучшего. Например, советско-японский конфликт 1939 г. на р. Халхин-Гол, начало ВОВ (с. 102-103), «Пражская весна» 1968 г. (с. 122-123). Очевидно, что если плохим является качество электронной версии, то печатный вариант будет ещё хуже;

— явно избыточная подробность. Например, по Михаилу Фёдоровичу дана карта по Смоленской войне 1632 – 1634 гг. или по Александру II – карта польского восстания 1863 – 1864 гг. По опыту ЕГЭ по истории вероятность появления карт по таким «малозначительным» процессам стремится к нулю.

При этом карты некоторых действительно часто встречающихся на экзамене процессов почему-то отсутствуют. Например, есть схема обороны Севастополя во время Крымской войны (с. 76-77), однако нет карты всей войны в целом.

Таким образом, сборник с одной стороны явно перегружен материалом, с другой же не обладает действительно необходимыми примерами заданий;

— слишком много разделов, принцип выделения которых оставляет много вопросов. Например, почему карты по периоду правления Петра I относятся не к периоду 1689 – 1725 (рамки самостоятельного правления царя), а только к 1700 – 1725 гг.? Аналогично «разорванным» является и период правления Николая II: часть карт находится в отрезке 1881 – 1900, а бо́льшая – 1901 – 1917 гг.

Также неясно, зачем доводить периодизацию сборника до 2018 г., хотя известно, что ЕГЭ по истории предусматривает задания лишь до 2012 г. за единственным негласным исключением – 2014 г. (присоединение Крыма);

5) Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Сдвижков О.В. Картографический практикум (в 3-х частях)

Плюсы:

— больше 100 разнообразных карт и схем по политической и социально-экономической истории России, разбитых на 3 сборника: 41 карта по периоду с древнейших времён до конца XVIII в.; 26 карт по периоду XIX – началу XX вв.; 38 карт по XX – началу XXI вв.;

— подробно разобраны крупные сражения, схемы которых часто встречаются в ЕГЭ (Куликовская, Полтавская, Бородинская битвы);

— качественные, чёткие цветные карты и схемы;

— много интересных разнообразных заданий к картам: текстовые с материалами источников, на соотнесение, выбор нескольких правильных / неправильных ответов; установление хронологии и т.д., которые определённо помогут не только научиться работать с картами, но и выполнять другие типы заданий ЕГЭ по истории;

— достаточно подробные ответы и пояснения ко всем заданиям

Минусы:

— задания в сборнике (текстовые, на установление соответствия и д.) не соответствуют формату экзамена: нет заданий 13-15 (указание географических названий, имён исторических деятелей, связанных с изображёнными на карте событиями). Заданий же подобных № 16 (выбор 3 верных положений из 6 предложенных) достаточно мало. По большей части, их либо нет, либо они не совсем соответствуют формату (5 характеристик вместо 6), что осложняет подготовку именно к ЕГЭ по истории;

— в сборниках помимо карт иногда встречаются и изображения (фотографии, плакаты). Эти задания не очевидно не имеют никакого отношения к №№ 13-16 (карты), но и в то же время по формату не соответствуют и №№ 18-19 из ЕГЭ (иллюстрации). При этом все 3 части сборника обозначены именно как картографический практикум;

По теме:  Расходы на геодезические работы при усн

— в некоторых случаях предлагаемые задания избыточны для подготовки именно к заданиям с картами для ЕГЭ: например, в сборнике по XX – началу XXI вв. темы «Советское освоение Арктики» (с. 38), «Космическая гонка» (с. 102). В то же время эти разделы могут быть полезны для подготовки к другим типам и темам заданий экзамена (источники, культура);

— материал охватывает период лишь до 2000 г., хотя экзамен предусматривает в качестве верхней границы 2012 (негласно – 2014 год). С другой стороны, трудно представить, какие задания с картами могут быть предложены на реальном экзамене уже даже после Карибского кризиса или в лучшем случае, окончания «холодной войны»;

— использование цвета в картах не облегчает, а скорее затрудняет подготовку, поскольку в реальных вариантах все изображения чёрно-белые. Хорошо, если выпускники привыкнут работать с изображениями, максимально похожими на те, что ожидают их на ЕГЭ;

6) Пазин Р.В, Ушаков П.А. Картографический практикум

Плюсы:

— масштабное издание, в котором даны карты по всем периодам истории России. Сам сборник разбит на 4 части: с древнейших времён до XVI века, XVII – XVIII вв., XIX в., XX в.;

— весьма солидный объём предлагаемых заданий (например, по периоду ВОВ представлены 10 карт);

— отличное качество печати всех карт, чем, увы, не могут похвастаться тоже довольно объёмные сборники заданий с картами С.А. Маркина:

— некоторые задания из сборника связаны не только с политической и военной историей (чего стоит, скажем, карта по русско-шведской войне 1808-1809 гг.), но и с экономической историей, а также с землепроходцами и историей географических открытий (плаваниями В.И. Беринга, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева).

Минусы

– 4 очень больших раздела, которые не разбиты на подразделы. Например, карты с восточных славян до конца 16 в. одним блоком – это непросто;

— часто очень много параллельных обозначений, что затрудняет понимание даже опытному человеку – и буквы, и арабские, и римские цифры; несколько разновидностей стрелочек. Больше времени уходит, чтобы разобраться в легенде и потом найти соответствие на карте, чем на само решение. С одной стороны, готовиться к экзамену действительно стоит на сложных примерах, но с другой — стоило ли так усложнять?;

— досадные фактические ошибки (примеры: ордынский темник Мамай, каким-то чудом ставший ханом – с. 41)

— некоторые карты, по своей сложности и малоизвестности изображённых событий, скорее, подходят для подготовки к олимпиадам, чем к ЕГЭ по истории.

7) Соловьёв Я.В. История. Картографический тренажёр. Задания 13-16

Плюсы:

— 7 разделов – от древнейших времён до распада СССР (1991 г.), т.е. охватывают весь основной период истории. Разделы более адекватные, чем у Пазина, нет слишком больших промежутков;

— Всего 47 карт-схем и 188 заданий 13-16 ЕГЭ по истории;

— Дополнительные задания в формате ЕГЭ почти после всех комплектов заданий для повторения сюжетов, связанных с событиями на схеме (текст № 10, последовательность № 1, термины №№ 3-4, выбрать лишнее № 7);

— В начале есть краткое вступление с советами по работе с картами, а в конце — ответы ко всем заданиям

Минусы:

— большинство карт «хрестоматийны», т.е. часто встречаются. Это и хорошо и плохо. Трудно научиться решать, если попадётся заковыристая карта;

— довольно небольшой по объёму сборник, для постоянной практики маловато. Скорее пригоден для повторения, закрепления, или, если претендовать на невысокий балл;

— нет карт после Карибского кризиса, хотя и трудно представить, что там может быть вообще на реальном экзамене.

8) Карты из ФИПИ

Главный плюс

Эти карты вполне могут попасться на реальном экзамене, поскольку взяты из банка заданий ФИПИ.

Главный минус

Нет ответов на задания

Выводы:

Использовать в течение года / набрать 80+ баллов:

Артасов и др., подборки карт из банка ФИПИ — теоретически могут попасться на экзамене, потому что берутся из банка заданий ФИПИ

Пазин — качественные изображения, много разнообразного

Быстро повторить перед экзаменом / набрать не очень много баллов

Борзова, Соловьёв — хорошее качество печати, но самих заданий маловато

Маркин — тренажёр (не тренинг. ) — много заданий, но по некоторым темам их количество избыточно или имеет место невысокое качество изображений

Сформировать навыки работы с историческими картами

Морозов и др. — практикум качественный, но не подходит для подготовки именно к формату ЕГЭ по истории

Не использовать вообще

Маркин — тренинг (не тренажёр. ) — очень плохое качество печати.

Источник

ТОПоГИС
Adblock
detector